Waarom veranderingen binnen de HBO-Verpleegkunde opleiding van Fontys?
De zorg verandert in een ongekend tempo. Alle ontwikkelingen vragen om een andere manier van werken én anders opgeleide verpleegkundigen. Ook binnen Fontys zien we deze beweging. In het strategisch beleid Fontys for Society 2030 en het Talentgericht Onderwijskader (TGO) varen we daarom de koers om ons onderwijs steeds flexibeler, persoonlijker en toekomstgerichter vorm te geven.
Tegelijkertijd is landelijk het nieuwe opleidingsprofiel Bachelor Nursing 2030 (BN2030) (LOOV, 2023) vastgesteld.
Voor Fontys Verpleegkunde komt dit samen in een noodzakelijke herziening van ons curriculum met de naam Talentgericht Verpleegkunde (TGV). Dit nieuwe curriculum implementeren we vanaf september 2026.
Via een reeks nieuwsbrieven informeren we het werkveld over de veranderingen
Opbouw van de opleiding
De opleiding bestaat uit een consistent geheel van onderwijseenheden met daarin leeruitkomsten die met elkaar samenhangen. Het begrip ‘leeruitkomsten (LUK)’ staat voor datgene wat iemand weet en kan na succesvolle afronding van een onderwijseenheid.
In onderstaande blauwdruk zijn per EvL de LUK en bijbehorende CanMEDS-rollen beschreven. Bij elke LUK staan de kernconcepten, beknopte inhoud en het verwachte niveau beschreven.
Een eenheid van leeruitkomsten (EvL) is een afgebakend onderdeel van 10 weken in de propedeuse en 20 weken in de postpropedeutische fase (voorheen hoofd- & afstudeerfase), dat zich specifiek richt op een thema. De leeruitkomsten zijn afgeleid uit het landelijke beroepsprofiel BN2030 en het NLQF-niveau 6[1].
[1] NLQF staat voor Nederlands Kwalificatieraamwerk, een systeem om de niveaus van alle opleidingen, cursussen en trainingen inzichtelijk te maken, te vergelijken en te koppelen aan het Europese raamwerk (EQF).
In onderstaand leerplanschema zie je de voorgestelde routes van onderwijseenheden. In het licht van talentgericht opleiden kan de student in overleg met de studentcoach voor een aangepaste leerroute kiezen.
Voltijd studenten doorlopen EvL 3,5,7,9 en 10 in de praktijk. Onder de knop ‘praktijkperioden’ zie je hoe die praktijkleerperiodes opgebouwd zijn.
Duale studenten verzamelen in iedere EvL bewijsmateriaal vanuit hun werkplek. Dat betreft voor hen EvL 6 t/m 10.
Deeltijd studenten doorlopen EvL 3 en 5 in de praktijk, waarna zij vanaf EvL 7 in principe overstappen naar het duale traject.
Begeleiden, beoordelen en beslissen
Binnen Talentgericht onderwijs (TGO) wordt onderscheid gemaakt tussen ‘toetsing’ en ‘tentaminering’. Toetsing omvat het proces van begeleiden en beoordelen tijdens het leren, waarbij zichtbaar wordt in hoeverre de student de leeruitkomsten ontwikkelt.
Tentaminering betreft het formele beslismoment waarin examinatoren bepalen of de student de eenheid van leeruitkomsten (EvL) beheerst en studiepunten worden toegekend (Fontys Onderwijs en Onderzoek, 2025).
(Zie hieronder de procedure begeleiding & beoordeling en de procedure beslissing. Beide documenten zijn intern bedoeld voor o.a. docenten, maar kunnen nu vast een beeld geven. Later zullen deze procedures nog vertaald worden richting studenten en werkveld. )
De begeleiding en beoordeling is gebaseerd op het didactisch model van formatief handelen, waarin feedback een cruciale rol speelt. Het proces van begeleiden en beoordelen verloopt via feedup, feedback en feedforward.
Zie onder de tegel ‘Training & Evaluatie werkveld‘ meer informatie over formatief handelen en feedback.
Binnen elke EvL doorloopt de student een cyclisch leerproces bestaande uit zes stappen gebaseerd op Navigeren door je leerproces (Fontys Onderwijs en Onderzoek, 2025). (Zie hieronder de handreiking ‘Navigeren door je leerproces’)
De stappen vormen de basis voor de inrichting van het onderwijs, de begeleiding en de beoordeling. Tijdens deze stappen wordt de student ondersteund door de studentcoach, de docent en de begeleider uit het werkveld. Leren verloopt niet lineair: studenten bewegen meerdere keren heen en weer tussen de stappen.
Portfolio
Binnen TGV wordt door de student in alle EvL een portfolio met bewijsmaterialen opgebouwd. In het portfolio toont de student op meerdere momenten het geleerde aan in relatie tot de leeruitkomsten behorende bij de EvL. In de toolbox hier op Stagepleinzorg zijn diverse vormen van leeractiviteiten uitgewerkt, die de student om kan zetten in bewijsmateriaal.
Tijdens het leren in de praktijk werken we al langer met een portfolio. Vanaf september 2026 raakt de student hier dus vanaf het eerste leerjaar al mee bekend.
Het portfolio wordt opgebouwd in Portflow i.p.v. in OneDrive. Portflow is de portfolio functie van onze digitale leeromgeving Canvas. Net als in OneDrive kan de student in Portflow begeleiders uit het werkveld toegang geven tot (delen van) diens portfolio. De begeleider ontvangt hiervoor van de student een uitnodiging via de mail.
Een instructie voor werkveldpartners volgt nog.