De eerste stappen in de praktijk als verpleegkundige
Deze EvL is gericht op het introduceren van studenten in de praktijk van het verpleegkundig beroep. De focus ligt op het ontwikkelen van een professionele houding, het toepassen van verpleegkundig redeneren en het verlenen van persoonsgerichte zorg. Studenten leren hoe ze methodisch gegevens verzamelen, interpreteren en inzetten in hun zorgverlening. Ook werken ze aan hun reflectieve vaardigheden om hun professionele identiteit te versterken. Studenten gaan ontdekken of het verpleegkundig beroep bij hun past.
Gekoppelde CanMEDS-rollen
- Bachelor verpleegkundige
- Communicator
- Samenwerkingspartner
- Reflectieve EBP professional
Leeruitkomsten
LUK 3.1
Je toont een proactieve leerhouding door vragen te stellen, feedback te verwerken en je groei ten behoeve van je professionele identiteit te onderbouwen met praktijkervaringen. Je reflecteert op jouw ontwikkeling door leermomenten te koppelen aan theoretische inzichten. Je onderzoekt of en hoe het beroep van HBO-verpleegkunde bij jou past.
Kernconcepten
Professionele identiteit
De kern van deze leeruitkomst is het bewust en actief sturen van de eigen professionele ontwikkeling door een proactieve leerhouding aan te nemen. Dit houdt in dat studenten actief vragen stellen, constructieve feedback vragen en toepassen en hun groei onderbouwen met praktijkervaringen. Reflectie speelt een centrale rol, waarbij studenten leren om de ervaringen te analyseren en deze te verbinden aan theoretische inzichten om zo de professionele identiteit als verpleegkundige verder te ontwikkelen.
Het gaat om zelfsturend leren, waarbij reflectie en feedback belangrijk zijn voor professionele en persoonlijke groei.
Inhoud
- De rol van de verpleegkundige (CanMEDS-rollen) in de praktijk
- Professionele identiteit en beroepshouding
- Reflecteren op eigen handelen en leerproces
- Feedback, vragen, ontvangen en verwerken
- Leren vanuit praktijkervaringen (stage, casuïstiek).
Verwacht niveau
Succescriteria t.a.v. verwacht niveau:
- De student stelt kritische vragen over de werkzaamheden van verpleegkundigen die worden geobserveerd in de praktijk en legt de relatie met de geleerde theoretische inzichten.
- De student formuleert persoonlijke en professionele leerdoelen en bespreekt deze met de werkbegeleider en docent
- De student vraagt feedback volgens de feedbackregels op eigen persoonlijke en professionele ontwikkeling, waarna de student reflecteert op hoe de ontwikkeling bijdraagt aan de professionele identiteit in de praktijk.
- De student reflecteert op praktijksituaties en koppelt het geleerde aan pijlers van Evidence Based Practice (ervaring zorgvrager, kennis van experts en literatuur)
- De student signaleert beperkingen van eigen kennis en vaardigheden. De student geeft grenzen aangeven en draagt verantwoordelijkheid voor resultaten van eigen (leer)activiteiten.
- De student reflecteert of het beroep van HBO-verpleegkunde past bij de eigen competenties en de beeldvorming van het beroep.
...
...
Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Ut elit tellus, luctus nec ullamcorper mattis, pulvinar dapibus leo.
Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Ut elit tellus, luctus nec ullamcorper mattis, pulvinar dapibus leo.