TOOLBOX PRAKTIJKLEREN

Attitudemeter werkveldeskundige

Duur

30-45 min.

Aantal

2-5 personen

Doel

Inzicht in feedbackvaardigheden student

On-/offline

Offline

Doelen

De attitudemeter is een hulpmiddel bij het bespreken en evalueren van de begeleiding door werkbegeleider(s)/ werkvelddeskundige(n), geïnspireerd op het formatief handelen (Voerman & Faber 2020; Jaspers & Tychon, 2022). Het invullen, bespreken en evalueren van de uitkomst van de attitudemeter helpt studenten om medewerkers feedback te geven en medewerkers om zich te blijven ontwikkelen op het vlak van studentenbegeleiding.

Tips voor implementatie

De attitudemeter kan gebruikt worden tijdens verschillende momenten, zoals bij, of ter voorbereiding op, een evaluatiemoment of individueel voortgangsgesprek.
De attitudemeter kan ingezet worden als handvat voor de student om feedback, feed-up en feedforward te geven aan de werkbegeleiders, bijvoorbeeld richting het einde van het praktijkleren (voortgangsgesprek 4).
Ter aanvulling op de ingevulde attitudemeter kan door de student een reflectieverslag geschreven worden.

Voorbereiding interventie

De student downloadt de attitudemeter en print deze.
De student deelt het formulier met werkbegeleider(s)/ werkvelddeskundige(n).
De student vult de attitudemeter in.
Student en werkbegeleider(s)/ werkvelddeskundige(n) plannen een gesprek om de inhoud te bespreken.

Benodigdheden

Attitudemeter werkbegeleider
Schrijfmateriaal
Ruimte om de attitudemeter te bespreken

Werkwijze

VOORAFGAAND AAN HET GESPREK

Nadat de student de attitudemeter heeft ingevuld (duurt ongeveer 10 minuten) kan ervoor gekozen worden deze alvast te delen met de werkbegeleider(s)/ werkvelddeskundige(n) om het door te lezen en feedbackvragen te formuleren. Het is ook mogelijk om de formulieren tijdens het gesprek uit te wisselen en direct te bespreken (duurt ongeveer 10 minuten).

TIJDENS HET GESPREK

Bespreken van de ingevulde attitudemeter (en eventuele feedbackvragen) door student en werkbegeleider(s)/ werkvelddeskundige(n).
Evalueren van het gesprek en eventueel maken van vervolgafspraken (duurt ongeveer 30 minuten).

Rollen & Vaardigheden

VERWACHTINGEN VAARDIGHEDEN

Student

Laat een actieve leerhouding zien.
Stelt zich kwetsbaar op ten aanzien van de ontvangen begeleiding.
Neemt initiatief in het aangaan van positief kritische samenwerkingsrelaties en evalueert deze.
Observeert en geeft bevindingen objectief weer.
Geeft feedback, feed-up en feedforward.

Werkbegeleider

Stelt zich kwetsbaar op ten aanzien van de gegeven begeleiding.
Ontvangt feedback en vraagt hier op door.

Docent

Attendeert de student op het toepassen van attitudemeter.
Bespreekt de feedbackvaardigheden van de student.

Bronverwijzing

Jaspers, M., & Tychon, F. (2022). Feedback (leren) vragen. Zo doe je dat! Handreiking voor studenten. Fontys.

Voerman, L., & Faber, F. (2020). Didactisch coachen: Hoge verwachtingen concreet maken met behulp van feedback, vragen en aanwijzingen (12e druk). De Weijer Uitgeverij.

Stageplein Zorg organiseert voor Summa College en Fontys
de stages in de zorgsector